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Una delle missioni principali dell’Agenda
21 di Cecina è il forte coinvolgimento delle scuole
nel percorso intrapreso per l’orientamento dello sviluppo verso
la sostenibilità. La scuola ricopre infatti un ruolo fondamentale
nello stimolare una sensibilità attiva, responsabile e consapevole
nelle nuove generazioni sui temi dello sviluppo sostenibile, nell’avviare
i giovani alla progettazione partecipata e nel favorire lo sviluppo
di processi di partecipazione della comunità locale alle scelte
che riguardano il proprio ambiente di vita. A tal proposito, nel 2002,
fin dalla fase di attivazione dell’Agenda 21 cecinese, sono stati
rivolti al mondo scolastico appositi materiali informativi e
numerosi incontri sui temi dello sviluppo sostenibile, su come
proporli ed affrontarli in classe, sul ruolo della scuola, su esempi
di percorsi didattici e proposte di specifici progetti da attuare, sugli
stili di vita, su cosa ciascuno può fare in classe e singolarmente.
Tali iniziative hanno visto coinvolti circa 100 operatori del settore
(dirigenti scolastici, responsabili ambiente e sicurezza, insegnanti
di ogni ordine e grado) e studenti.
Tutte le scuole cecinesi, già da tempo fortemente
impegnate nell’educazione ambientale, hanno recepito proficuamente
messaggi e contenuti lanciati dall’Agenda 21, sviluppando molte
delle proposte progettuali promosse ed illustrate nel corso degli
incontri.
In questo contesto, l’Agenda 21 oltre ad essere l’elemento
propulsore rappresenta anche un contenitore e catalizzatore delle
esperienze svolte ed in corso. Allo scopo di mettere in rete e valorizzare
l’esistente, è stato creato presso il CEDRE -
Biblioteca comunale un punto di raccolta e di consultazione delle
buone pratiche scolastiche cecinesi.
Tra le scuole più direttamente attive nel “vivo dei lavori”
è da menzionare l’Istituto Marco Polo, che nell’autunno
2002 ha prodotto 17 loghi per rappresentare l’Agenda
21 di Cecina, tra cui è stato scelto il vincitore
in occasione della giornata di insediamento del Forum civico. Nell’anno
scolastico 2003-2004 è inoltre stato attivato presso la stessa
scuola uno stage, durante il quale un gruppo di studenti ha elaborato
il progetto grafico e l’impaginazione dei testi del
libretto “Piano d’Azione Locale
– Linee guida per lo sviluppo sostenibile di Cecina”.
A seguito della spiccata sensibilità e del deciso
impegno manifestato da molti insegnanti fin dalla fase iniziale dell’Agenda
21, è stato creato uno specifico gruppo tematico di
lavoro all’interno del Forum civico dedicato a “Informazione
– comunicazione, educazione – scuola – formazione
– occupazione”. Questo ha costituito la sede
privilegiata per una progettazione concertata e trasversale tra soggetti
anche molto diversi tra di loro, ma impegnati su cause comuni: circoli
didattici e singole scuole, Comune, agenzia per la protezione dell’ambiente,
agenzia energetica provinciale, aziende che gestiscono l’erogazione
dei servizi pubblici, istituti di ricerca e società di consulenza
in campo ambientale, associazioni ambientaliste, organizzazioni e
centri operanti nel campo dell’educazione. Tra le numerose azioni
messe a punto dal gruppo di lavoro e oggi già attuate, si ricorda
l’indagine su “Ambiente e stili di vita”,
realizzata mediante questionari rivolti alla comunità scolastica,
e il “Laboratorio di educazione alla sostenibilità”.
Il Laboratorio, avviato il 12 marzo 2004 a seguito della sottoscrizione
del protocollo d’intesa da parte di 12 soggetti promotori, opera
di vita propria rispetto al gruppo tematico del Forum, benché
in stretta sinergia con esso, per la programmazione e l’attuazione
di iniziative e progetti per la diffusione e la conoscenza dei contenuti
dello sviluppo sostenibile.
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